“大国工匠”嘉宾：
鲁宏勋 中航工业中国空空导弹研究院高级技师
数控铣项目国家队专家组组长世赛金牌教练
周春雷 中航工业中国空空导弹研究院高级工程师
制造团队挑战赛国家队专家组组长金牌教练
宋放之 北京航空航天大学教授
数控车项目国家队专家组组长
涂勇 河南职业技术学院教授
数控铣项目国家队专家组教练组成员
主持人：李作专 广东省机械技师学院副院长
参加人员：参会领导，省机械部分师生共350人左右
与鲁宏勋（鲁工）聊成长和机遇
主持人：鲁工，我们知道您曾经“高考不利，与大学梦擦肩而过”，后来读了技校。我想请问您是如何从一名技校生成长为“大国工匠”的？您能和我们的老师和同学们分享您的经历吗？
鲁宏勋：我跟在座的各位同学一样，没有考上大学，上了技校，从一名普通学生成长为技工成长为全国技术能手甚至到现在的大国工匠，这一路走开，主要分为三阶段：
一阶段苦干。刚入职，工作中经常加班加点，渴了喝点凉水，饿了吃点面包，潜心钻研技术。二阶段巧干。主要以创新减轻自己的劳动强度，提高效率，提高产品的质量。三阶段“不干”。在研究院分厂的编程室作技术指导，作为技术骨干利用技术，指导带动了整体的生产效率和提升产品质量。
另外我还想跟大家分享的是，机遇永远是青睐有准备的人。23岁的时候，因为年轻以及单位的调整，我错失一次出国学习的机会。但是我也没有因此放弃，而是通过自己的努力，在数控设备引进之后，刻苦自学，通过自己努力做到了超越别人。90年代，因为个人成绩突出，获得了首次出国机会。之后因为各种工作的努力，包括参与世赛等等工作，包更获得多次出国学习，带队参赛等等这样的机会，是我们单位作为工人身份出国最多的。
与周春雷谈兴趣和创新
主持人：周工一向低调，外表不显山不露水，关键的时候就把金牌领回来了。周工，您是制造团队挑战赛的专家组长，您曾说过“制造团队挑战赛更像是一个工业创业，就好像一些技术工人各有所长，在工作之余他们在一个小型工厂里设计着自己感兴趣的工业品”。所以我们想请您谈谈学生在学习中如何培养他们的兴趣和创新精神？
周春雷：创新和兴趣，是紧密联系的，如果某一个人对什么有了很大的兴趣，他自然就会想尽办法，会不断的创新来满足自己的兴趣。我偶然间看过一本电路方面的书，很惊喜，它阐述知识的方式和我大学里学的完全不一样。它会讲得非常的通俗，会告诉你一些电气的理念，什么名字，照片什么样的，在哪里能买到，大概多少钱，为什么要买它，它的作用是什么，用这些东西能够搭建一个什么样的电路，而且它尽量地不提及任何公式。整个书不提到任何枯燥的原理，非常有趣，极大激发了我学习电路的兴趣。作为老师应该多指导学生多读书，学生应该养成多读书的习惯，而不是仅仅在学校接受一些指定的教材，因为没有一种教材是完美的，多读书，学生也好老师也好会有一个比较广的视野，从不同的书中汲取营养、培养自己的兴趣。
交流是非常重要的。我觉得作为一个学生也好，老师与学生之间，交流是非常重要的，因为每个人身上都有他的优点，都有他的一些好的做法，如果我们在交流的过程中，交流得多，交流得效果好，那么我们就会互相促进、互相提高。
与宋教授聊世赛成果转化
主持人：省机械第43届世界技能大赛取得2金2铜的好成绩后，省人社厅领导交给学院有一个光荣的任务，就是如何把世赛成果很好地转化到教学中，转化到管理当中以及学校的建设当中，请专家给我们把把脉。
宋教授：我们一直在思考如何把世界技能大赛的成果转变成我们的教学资源，普惠每一位同学。世界技能大赛到底有什么特点？最重要的特点就是精益求精，追求质量。那什么是工匠精神呢？那就是精益求精，追求精品，对工作的认真态度。
怎么样把世界技能大赛转换成教学资源普惠于所有的同学呢？我认为精益求精，追求精品这一点上，正好跟我们的工匠精神相契合。所以通过参加世界技能大赛，提高我们教师、教练的水平，把做好精品的方法贯彻到我们所做的每一个工作细节当中去，把学到这些方法用在每一个同学的身上，这就是参加世界技能大赛的目的，一旦实现了这样一个目的，参加世界技能大赛的一个理想，一个真正的目的才算真正达到。
与涂勇教授聊 “大国工匠”和教学
主持人：涂教授，请您以老师的身份谈一谈，在今后的教学当中，怎么样把“大国工匠”的精神融入到教学中，为学生服务。
涂教授：首先我和在座的老师一样，有一个相同的身份，都是职业院校的老师。同时，我和鲁工一起，从事着数控铣项目的教练工作。张志坤就是在数控铣专家组长鲁工的带领下，通过努力，拿到了世界冠军。刚才看了短片，很感动，感动我们对此的付出，也感动我们走过的日日夜夜。
鲁工在每次出题的时候，他会翻着刀具的样本，看着不同型号刀具的刀长，把题目的刀长给容纳一起，增加工艺难度。包括零件的刚性，都会被非常仔细的进行研究。我们从一个大国工匠的身上看到他对一件事情 的专注、坚守、执着，这就是我对大国工匠的理解的第一点。
第二个含义是专业技能、技巧，也就是技术方面的学习。我认为大国工匠有两层含义，第一层是对各专业工种的挚爱，第二层是你所从事的专业或者工种掌握的技术，只有把这两个融入到我们的教学中，你才能真正地把这个大国工匠融入到教学中。
大国工匠需要一个深层的沃土，你首先要培养一个学生他对你所有工种涵盖知识面的全面的了解，再通过生活的磨砺，经过职业生涯，才能逐渐变得丰满，成为真正的大国工匠。
学生互动：
周工，您好！我是来自机电专业的学生，我想请教您：我们技校生与大学生的不同点在哪？我们如何优化知识的结构体系？
周春雷：大学生在综合分析，逻辑推导方面基本功会相对好些；技校学生在实际操作中获得实践性知识，一般来说动手能力会强于大学生。如何改变自己的知识结构，我觉得目前不管是大学生还是技校生，都要培养自己学习新知识的能力，要学会如何去获取新知识，才能逐渐地改变自己的知识结构，成为一个有竞争力的人。
鲁工，您好！刚我们主持人李校介绍您是“为空空导弹装’眼睛’的人”，您是我心目中的“男神”，因为我也是数控专业的学生。您能否向我们介绍下数控技术的发展趋势吗？
鲁宏勋：近十年，数控技术逐渐在向高精度高速度智能化方面发展，我们现阶段最重要的还是脚踏实地，练好扎实的基本功，对产品精益求精，对制作一丝不苟。
宋教授，如何能够成为向您这样的国家级大师，有什么捷径可以走吗？
宋放之：这个问题问得好，想成为大师没有捷径，只有耐得住寂寞，才能成功。一定要努力努力再努力。
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